□蒋璟璟
假期，本是孩子关于探索与乐趣的成长之旅，然而部分中小学生却因忙着完成暑期作业而直呼“累”。值得注意的是，除了大量常规假期作业，各种留痕打卡、重形式轻内容等花式作业正在成为孩子们的新负担。不断上新的花式作业本意是打破“纸笔作业”的局限，增加素质实践环节，让孩子们通过观察和亲身体验，丰富假期作业形式。然而此类作业却在实践中逐渐变了味。（半月谈）
作业要“打卡”“留痕”，并不是在暑假才有，也并不是新近才出现的现象。只不过，在暑假的语境下，连续的、长期的、密集的“打卡”“留痕”任务，更容易让家长和学生们产生切肤之痛罢了。时至今日，暑假作业少了，特别是书面的、刷题式的作业少了，可是，这似乎并不意味着负担减轻了。其中关键，就是在于，有些多元化、实践性的作业，更为劳心劳力。全程打卡，卡点留痕，亲历者难免不胜其烦。
有家长反映，许多作业要求制作短视频、PPT等。凡此种种，颇有让孩子们尽早接受职场技能启蒙的意味。可事实上，职场反卷的大背景下，化繁为简已成共识，上班族们的PPT都是能省则省，又何必过早地让孩子们趟这摊浑水呢。还有的学校，要求家长将学生读书、写字、体育运动等情况，以视频或照片记录下来，并上传至相关平台打卡“交作业”——说到底，这还是不相信。唯恐学生偷懒、家长失管，以要求“上传证据自证”的方式，倒逼作业不流于形式。
其实，做作业这事。那些愿意配合“留痕”“打卡”的学生和家长，往往本身也是大概率会不折不扣完成作业的。既然如此，学校反倒显得有些小人之心了。对于学生家长而言，那些作业本身或许不多、不难，但若是加上乱七八糟的留痕、打卡，整个的“任务量”，就难免有些令人望而生畏了……这是一个螺旋式加码的过程，也是“作业”的合理性、认可度被不断消弭的过程。当学校寄希望于让作业承载越来越多的东西，“作业”反倒会越发让人困惑与抗拒。
也就是最近，某地曝出，学校要求家长每日必须在手机上完成两次“暑期安全提醒”打卡，并被质疑是形式主义做法。此类“作业”，当然也是出于善意。只不过，其对于家长的任务强加与过度支配，还是不可避免地引发了质疑。什么东西都往“作业”里塞，越是失去了分寸感的作业，就越是需要强力倒逼去完成。这种负面的循环中，作业早已失去了育人的本义。
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